Individuelle Förderung ist ein wesentlicher Bestandteil des schulischen Lernens am Ratsgymnasium. Dabei setzen wir uns zum Ziel, alle Schülerinnen und Schüler angemessen zu unterstützen und ihnen individuelle Entwicklungswege zu ermöglichen. Dies gilt sowohl für Schülerinnen und Schüler mit zeitweiligen Leistungsschwächen als auch für besonders interessierte und begabte Schülerinnen und Schüler. Die individuelle Förderung erfolgt sowohl im Unterricht, als auch bei außerunterrichtlichen sowie außerschulischen Aktivitäten. Im Vordergrund steht dabei ein ganzheitliches Förder- (und Forder-)Konzept, das die Befähigung der Schülerinnen und Schüler zum gewissenhaften und intelligenten Lernen sowie die Ausbildung von Selbstorganisation, sozialen Kompetenzen und Kommunikationsfähigkeit verfolgt.
Klimatisch herausfordernd, aber ein voller Erfolg für alle jungen Forscherinnen und Forscher: Bei extremer Sommerhitze präsentierten am vergangenen Samstag rund 150 Schülerinnen und Schüler – von der Grundschule bis zur Oberstufe – aus Münster und Umgebung ihre Arbeiten auf der 23. Expertinnentagung im Forder-Förder-Projekt. Mit dabei waren auch drei engagierte Schüler:innen unserer Projektkurse der Q1 (Bio/Chemie und Geschichte).
Am 11. Februar fand im Gründungszentrum der Universität Münster (REACH) ein besonderer Abschlussabend für die sieben Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 9 statt, die am Enrichment-Projekt „FFP-Freestyle meets start-up schools“ teilgenommen hatten.
Zu Beginn des Projekts beschäftigten sich die Teilnehmenden mit Problemen aus ihrem Alltag. Dazu gehörten unter anderem das Eindringen von Wasser in die Schwimmbrille beim Schwimmen, der Wunsch nach zeiteffektivem Einkaufen, das Erledigen von To-dos ohne Ablenkung sowie motiviertes und strukturiertes Lernen. Mithilfe verschiedener Design-Thinking-Methoden analysierten die Schülerinnen und Schüler ihre Problemfragen genauer und führten Interviews mit Betroffenen. Auf dieser Grundlage entwickelten sie kreative Lösungsansätze und gestalteten passende Produktprototypen, die zur Lösung der jeweiligen Probleme beitragen sollten. Dabei entstanden sowohl greifbare Produkte als auch digitale Apps.
Am Freitag, den 26. September 2025, bot sich den Schülerinnen und Schülern der Bio-Chemie-Kurse der Jahrgangsstufen 9 und 10 eine besondere Gelegenheit über den Schulalltag hinauszublicken und neue Perspektiven für ihre Zukunft zu gewinnen. Sie nahmen an der Premiere des SchülerInnen-Startup-Gipfels im Cineplex teil, der von der Stiftung Westfalen-Initiative für Eigenverantwortung und Gemeinwohl veranstaltet wurde.
Bereits Wochen zuvor hatten sich Pauline Ummen (EF) und Emeli Bartschke (EF) gemeinsam mit einem Schüler der Realschule Wolbeck intensiv in die Vorbereitungen der Veranstaltung eingebracht und die Moderation tatkräftig geplant und geübt. Mit großer Souveränität führten die drei durch das Programm und interviewten spannende Persönlichkeiten wie den Extremschwimmer André Wiersig und die Jungunternehmerin Nour Idelbi. So ermöglichten sie ihren Mitschülerinnen und Mitschülern wertvolle Einblicke in Zukunftsthemen und die Welt des Unternehmertums. Die persönlichen Geschichten der Interviewten machten deutlich, dass jeder die Chance hat, etwas zu bewegen und die eigene Zukunft aktiv zu gestalten.
Im Anschluss an die Veranstaltung nahm eine kleinere Gruppe von Schülerinnen und Schülern an einem Workshop von Startup Teens teil. Hier wurden die Teilnehmenden motiviert, eigene Produktideen zu entwickeln, Verantwortung zu übernehmen und sich auszuprobieren – auch schon in jungen Jahren.
Dieses Jahr habe ich an der Juniorakademie NRW teilgenommen, die während der Sommerferien stattfand. In NRW gab es Akademien an drei Standorten - in Jülich, Essen und Ostbevern. Ich habe die englischsprachige Akademie in Ostbevern besucht. Mit ungefähr 50 anderen Jugendlichen haben wir in den drei Kursen "Investigating the physical Universe", "Biomimicry" und "Nanotechnology", an dem ich teilgenommen habe, viel Spaß gehabt und viel gelernt.
Im Kurs Nanotechnology haben wir uns mit Atomen beschäftigt und wie man diese manipulieren kann, um nanometergroße Geräte herzustellen. Dabei haben wir gelernt, wie diese Maschinen gebaut werden können. Zudem wurde uns das Quantenmodell eines Atoms vorgestellt, um besser zu verstehen, wie Atome miteinander interagieren. All das wurde uns während der 5 1/2 Stunden Unterrichtszeit pro Tag beigebracht. Unseren Unterricht haben Peter und Lilly geleitet. Unser Professor, Peter, ist gebürtiger Engländer und unterrichtet ausschließlich in Englisch. Lilly, eine Studentin aus Oxford und ursprünglich aus Deutschland, unterstützte ihn. Obwohl dies nach viel klingen mag, war der Unterricht nie langweilig, da die Themen interessant waren und wir immer beschäftigt waren. Deshalb verging die Zeit im Unterricht wie im Flug. Trotz der langen Unterrichtszeiten hatten wir auch Freizeit.
