Mathe-, Englisch- und Deutsch-Asse
zum Drehtürtutorium
Fast jeder zweite Schüler/jede zweite Schülerin profitiert von der
individuellen Begabungsförderung am Ratsgymnasium
Liebe Eltern, liebe Schülerinnen und Schüler,
nach Rücksprache mit den Fach- und KlassenlehrerInnen haben wir die Einrichtung von Höherbegabtentutorien in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch beschlossen. Eine Höherbegabung äußert sich herkömmlich im Notenbild, kann sich aber auch in Motivation und Kreativität des Kindes darstellen. Um diese höher begabten Kinder individuell zu fördern, ist eine zusätzliche Stunde zum herkömmlichen Unterricht vorgesehen.
Vor drei Jahren wurden die Tutorien für die Klassen 5-9 in den Fächern Deutsch, Englisch, Französisch, Lateinisch und Mathematik ins Leben gerufen und haben sich - geleitet von geeigneten OberstufenschülerInnen - mit durchschnittlich 150(!) Anmeldungen pro Halbjahrjahr fest etabliert. Vor einem Jahr kamen die Repetitorien in den Stufen 9 und 10 dazu, in denen in Zusammenarbeit mit Studierenden der Institute für Didaktik der WWU unsere SchülerInnen sich auf die Zentralen Leistungsprüfungen - dem so genannten Mini-Abitur - am Ende der Stufe 10 vorbereiten können.
In einem dritten Baustein der Begabungsförderung werden zu Beginn des laufenden Halbjahres die "Drehtürschüler", die Französisch und Lateinisch als zweite Fremdsprache parallel belegen, im Drehtürtutorium durch fachlich kompetente und charakterlich geeignete Lehramtsstudenten begleitet. Hier können sie in einer Wochenstunde im Anschluss an den Unterricht individuelle Fragen stellen und ohne Druck und Kontrolle durch den Fachlehrer Stoff aufarbeiten und vertiefen. Es soll eine persönliche Kontinuität in der Betreuung von mindestens einem Jahr sichergestellt werden.
Als vierter Baustein der individuellen Förderung kommt jetzt das Höherbegabten-Tutorium in den Stufen 5 und 6 dazu - die so genannten Deutsch-, Englisch- und Matheasse. Hier sollen die jeweils stärksten Schülerinnen und Schüler einer Klasse in Kleinstgruppen zu 3-8 SchülerInnen von geeigneten LehramtsstudentInnen oder ReferendarInnen in einer Wochenstunde im Anschluss an den Unterricht motiviert und gefördert werden. Auch hier soll eine persönliche Kontinuität in der Betreuung von mindestens einem Jahr sichergestellt werden.
Alle Beteiligten sehen die Vorteile dieser synergetischen Win-Win-Situation: Die Kinder werden motiviert und behutsam ohne Leistungsdruck kreativ gefördert, die Eltern werden in ihrem Ansinnen einer bestmöglichen individuellen Zuwendung ernsthaft begleitet, die betreuenden StudentInnen und ReferendarInnen vertiefen Methoden und Materialien und lernen ihr zukünftiges Arbeitsfeld und den kollegialen Austausch kennen, die Lehrerinnen und Lehrer freuen sich über einen Lernzuwachs der höher begabten Schülerinnen und Schüler und fühlen dort auch ein Stück Entlastung.
Wir wünschen allen Beteiligten Freude bei ihrer Tätigkeit.
Sie haben eine verantwortungsvolle Aufgabe übernommen.
Allen ein gutes Gelingen!
