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Philosophie
Philosophieren -
Fragen stellen und gemeinsam nachdenken
Was ist das? Warum ist das so? - Kinder beginnen Fragen zu stellen, sobald sie sprechen können. Im Philosophieunterricht wollen wir diese natürliche Tätigkeit des Menschen wach halten und weiter ausbilden.
So eröffnet das Fach den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit für sich selbst und gemeinsam mit anderen über den Sinn menschlicher Existenz und über Maßstäbe des eigenen Handelns und gemeinsamen Lebens nachzudenken. Auf diese Weise trägt das Fach zur Persönlichkeitsbildung aber auch zur Sicherung eines toleranten und kooperativen Miteinanders im Schulleben bei.
Philosophieunterricht zielt auf das Ganze der Person - im Unterricht gehen die Schülerinnen und Schüler ausgehend von Alltagserfahrungen gemeinsam auf die Suche nach verantwortbaren Handlungsmaßstäben und Antworten auf existentielle Fragen. Der Lehrer regt die Kommunikation an, moderiert und sorgt für die Fortentwicklung des gemeinsamen Gesprächs mit dem Ziel sich selbst immer mehr zurückzuziehen und den Bezug der Schüler aufeinander zu fördern. Methodisch steht damit das kommunikative und dialogische Handeln nach Vorbild des Sokratischen Gesprächs im Vordergrund. Durch eine Vielfalt der Methoden und Lernformen sollen Schüler aber nicht nur in ihrem argumentativen Denken angesprochen werden, sondern auch in ihrem Empfinden und Handeln. Dazu gehören das philosophische Gespräch, Rollenspiele, der philosophierende Umgang mit Texten, Dilemmageschichten, Gedankenexperimente u.a.
Philosophieren bedeutet sich der eigenen Perspektive zu vergewissern, die Bereitschaft andere Perspektiven wahrzunehmen und zu diskutieren sowie die Offenheit den eigenen Standpunkt zu überdenken. Das Gegenüber der Anregung und Auseinandersetzung finden die Schüler in ihren Mitschülern, in Experten, in Figuren aus Geschichten, Sachtexten und Filmen. In der Oberstufe steht die Auseinandersetzung mit Autoren und Texten der philosophischen Tradition im Vordergrund.
So erwerben die Schülerinnen und Schüler personale, soziale und Sachkompetenz, die sie für ihre persönliche Lebensgestaltung, ihren weiteren Bildungsweg und ihr berufliches Leben nutzen können.
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Das Fach Praktische Philosophie (Sekundarstufe I)
Wo komme ich her? Wie soll ich handeln? Was darf ich glauben und hoffen? Was ist der Sinn der Welt? - Neben dem Fach Religion widmet sich auch das Fach Praktische Philosophie existentiellen Fragen unseres Daseins und Miteinander-Lebens. Am Fach Praktische Philosophie nehmen diejenigen Schülerinnen und Schüler teil, die nicht den konfessionellen Religionsunterricht besuchen, weil sie keiner Konfession zugehören, denen ein Unterricht in ihrer Religion nicht angeboten werden kann oder bei denen eine Abmeldung vom Religionsunterricht aus Gewissensgründen vorliegt.
Unterricht
- Doppeljahrgang 5-6
- Was heißt Philosophieren?
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- Der Mensch in der Gemeinschaft
- Von Wahrheit und Lüge und dem guten Handeln
- Eine Frage des Glaubens - Leben und Feste in den Religionen
- Wofür brauchen wir Regeln und Gesetze?
- Wie wollen wir mit der Natur umgehen? - Von und mit der Natur leben
- Medienwelten und Welt der Medien
- Wo komme ich her? Vom Anfang und Ende der Welt
- Doppeljahrgang 7-8
- Jahrgang 9
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Das Fach Philosophie (Sekundarstufe II)
Darf die Wissenschaft, was sie kann? Wie gehen wir mit kulturellen Konflikten um? Was bedeutet global verantwortliches Handeln? - Wo wir auch hinschauen, werden wir mit Fragen und Konflikten konfrontiert, die uns in unseren Wertvorstellungen und unserem Weltbild herausfordern. Im Dialog mit Mitschülern, durch die Beschäftigung mit aktuellen Debatten und insbesondere in Auseinandersetzung mit Positionen der philosophischen Tradition werden im Philosophieunterricht Begriffe geklärt, Argumente nachvollzogen und Positionen systematisiert. Es werden Lösungsansätze diskutiert, verglichen und bewertet. Philosophieren bedeutet die Bereitschaft mit Ausdauer und Blick fürs Detail zu hinterfragen und zu differenzieren.
Unterricht
- Stufe 10
- Einführung in die Philosophie
- Was ist Philosophie?
- Was kann ich wissen?
- Was soll ich tun?
- Was kann ich hoffen?
- Anthropologie
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- z. B. Was macht den Menschen im Unterschied zum Tier aus?
- z. B. Wie erfährt sich der Mensch selbst?
- z. B. Welche Bedeutung haben Gesellschaft und Kultur für den Menschen?
- z. B. Wie frei ist der Mensch?
- Stufe 11
- Ethik
- Was ist das Gute?
- Gibt es eine allgemeingültige Moral?
- Antworten aus der philosophischen Tradition: Kant und der Utilitarismus
- Angewandte Ethik: Wie weit geht unsere Verantwortung für die Natur? Wo liegen die Grenzen medizinischen Handelns?
- Staatsphilosophie
- Womit lässt sich Herrschaft begründen?
- Wie wird Freiheit bestimmt?
- Was ist ein gerechter Staat?
- Wie können wir Frieden sichern?
- etc.
- Stufe 12
- Wissenschaftstheorie
- Welche Charakteristika weist wissenschaftliche Erkenntnis auf? Was ist z. B. der Unterschied zwischen einer Hypothese, einem Postulat, einer Erklärung und einer Vorhersage?
- Gibt es wissenschaftlichen Fortschritt?
- Ist Wissenschaft eine Form von Wahrheitsfindung oder ist wissenschaftliche Erkenntnis ein pragmatische Konzept?
- Wie soll das Verhältnis der Wissenschaft zur Ethik sein?
- etc.
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