Erdkunde ist ein gesellschaftswissenschaftliches Fach mit inhaltlichen und methodischen Elementen des naturwissenschaftlichen Aufgabenfeldes. Es wird an unserer Schule entsprechend der Stundentafel in den Klassenstufen 5, 7 und 9 unterrichtet. Im Fach Erdkunde befassen wir uns mit den Bedingungen und Auswirkungen menschlichen Handelns im Raum. Die Frage, wie die Menschheit ihr Leben im Raum organisiert, wird zunehmend eine Frage von existentieller Bedeutung. Ohne fundierte Raumkenntnisse ist ein umwelt- und sozialverträgliches Handeln im Raum nicht möglich. So ist die Vermittlung raumbezogener Handlungskompetenz ein wichtiger Schritt im Rahmen unserer pädagogischen Leitziele, der Erziehung zu Verantwortungsbewusstsein und Mündigkeit und zur nachhaltigen Nutzung der Ressourcen der Erde.
Die Zukunft der Menschheit wird bestimmt von einem verantwortlichen Handeln im Raum, z.B. in Siedlungen, in Industrieräumen, Agrarräumen oder in Erholungs- und Freizeiträumen. Schon in Klasse 5 versuchen wir das an konkreten Raumbeispielen bewusst zu machen. Unser Projekt "Erkundung eines Bauernhofes im Münsterland" in Klasse 5 bedeutet eine "originale Begegnung" mit dem Lerngegenstand. Mit der Erweiterung zur Fragestellung "Biohof oder Agrarfabrik?" lassen sich gut die Forderungen nach ökonomischer Grundbildung erfüllen und besonders gut auch die Erziehungsleitziele im Sinne von Umwelt-, Ernährungs- und Gesundheitsbewusstsein. Die Ferne und Komplexität geographischer Objekte wie Polarzonen, Wüsten und tropische Regenwälder, die in der Klasse 7 behandelt werden, bedingen, dass die überwiegende Grundlage der Erkenntnisgewinnung über mittelbares Lernen erfolgt, und zwar über die Darstellungs- und Arbeitsmittel Karte, Bild, Tabelle, Graphik, Text, Film und zunehmend auch über Informations- und Kommunikationstechnische Medien. Hier liegen auch Schwerpunkte unserer methodischen Arbeit. Neben der Vermittlung der "Kulturtechnik" des Kartenlesens oder der Satellitenbildauswertung sehen wir eine neue Möglichkeit und Aufgabe in der Darstellung und Veranschaulichung geographischer Sachverhalte durch Digitalbilder, Kartenscans und PowerPoint-Präsentationen. Die Möglichkeiten dieser Darstellung üben wir in Klasse 7 und 9 und liefern damit Grundlagen für die Präsentation in anderen Fächern.
In Klasse 9 lassen sich im Rahmen des Themas Europa wieder praktische Übungen in Form von Kartierungen in der Stadt Münster durchführen, und mit dem Thema "Wasser in Münster" steht eine komplexe Untersuchung vor Ort auf dem Lehrplan. Aus der Vielfalt der Fragestellungen des Faches sind Nachhaltigkeit, Raumnutzungskonkurrenz, Globalisierung, Disparitäten und das Zusammenleben in unterschiedlichen Kulturen oder Gesellschaften unsere zentralen übergeordneten Themen. Die fachlichen und methodischen Ziele lassen sich unserer Ansicht nach mit dem neuen Lehrwerk TERRA vom Klett-Verlag gut verwirklichen.
Für die Oberstufe haben wir mit unserer Kooperationsschule einen gemeinsamen Lehrplan mit den Themen:

• 11.1/11.2 Wechselwirkungen von globalen Verflechtungen und regionalen Prozessen,
• 12.1 Der primäre Wirtschaftssektor, seine soziokulturelle und raumwirksame Bedeutung in Ländern unterschiedlichen Entwicklungsstandes,
• 12.2 Der Sekundäre Wirtschaftssektor und dessen Raumwirksamkeit im Globalisierungsprozess,
• 13.1/13.2 Raumplanung und raumwirksame Prozesse in Ländern unterschiedlichen Entwicklungsstandes.

Im Schuljahr 2010/11 werden die Unterthemen hinsichtlich ihrer Relevanz für das Zentralabitur überprüft und angepasst.